Oración
El gato gris estaba sobre la mesa de la casa disfrutando de la noche temblorosa y sola
análisis:
el: articulo
gato: sustantivo
gris: adjetivo
estaba: verbo
sobre: preposición
la: articulo
casa: sustantivo
disfrutando: verbo
de: preposición
la: articulo
noche: sustantivo
temblosa: adjetivo
y: conjunción
sola: adjetivo
martes, 6 de enero de 2015
miércoles, 17 de diciembre de 2014
Cuento
La vida después de ti
Una noche fría desoladora y triste en donde
estaba Loreli en su habitación, mirando por su ventana pasar a infinidad de
personas, algunas de ellas amigos que caminaban por las calles in una misión y
razón la cual vivir, ella descubría que la vida era muy complicada, que esta se
encontraba llena de retos, fracasos y alejamientos de los seres queridos que más
amas como lo son los mismos padres…
Ella nunca imagino que alejarse de su casa
le causaría tener que aprender a combatir una soledad que la atacaba a todas
horas, por el hecho de haberse desprendido de su familia con la ilusión de
lograr su mayor éxito en la vida, graduarse y poder ser una profesionista,
orgullo de su familia y sobre todo de ella misma.
Después de una larga mañana llena de
trabajo en el colegio, cuando Loreli iba de regreso hacia su casa, cuando se
disponía a comer…, sorpresivamente escuchó que la puerta de la casa de los
estudiantes en la que también vivía ella, se abría, ella con asombro y de
cierta manera con miedo esperaba con ansias y angustia ver por las escaleras
quien era aquella persona que se estaba acercando a su hogar.
A partir de esta tarde exhausta pero llena
de una extraña sensación de alivio y felicidad, las cosas en New York habían
cambiado. Su amiga Yohana fue su mejor cómplice para que empezara a surgir el
inicio de una vida e historia de amor diferente con aquel extraño chico que una
tarde de diciembre había tocado no solo las puertas de la casa de Loreli, sino
también de su corazón.
Transcurridos varios años con aquel chico
que se había convertido en algo más que un simple novio… en algo que ella no
lograba definir con palabras, por el simple hecho de que todos sus planes a
futuro los había transformado por todo lo que habían vivido en esos años, que
para la mayoría de sus amigos era ya un largo lapso de tiempo. ¡Para ellos era
como si se hubiesen conocido ayer!.
Cuando todo marchaba tan bien e incluso al
ya estar a punto de los egresar teniendo planes de boda ya con anillo de compromiso
que la llenaba de dicha y felicidad nunca imaginó que después de un viaje
inesperado que tuvo que hacer ella a su casa no tendría regreso a los brazos de
su amado. Fueron largas e interminables noches de espera y tragos amargos de
Christopher, de pedir y suplicar que Loreli despertará de ese coma en el que
estaba inmersa.
Cada día sin faltar iba a visitarle y a
contarle lo que habían vivido y lo que les esperaba por vivir, pero ella jamás
más pudo volver a abrir los ojos, los ojos de los cuales él se había enamorado
y así poder maravillarse de la vida que a ella le esperaba.
domingo, 7 de diciembre de 2014
Reseña
Enseñar
y escribir es todo un arte
Recientemente
como en la antigüedad se sigue discutiendo el tema del proceso de escritura,
como algo que para cualquiera es un trayecto complejo que tiene que adquirir de
forma funcional pero no de manera consiente y mucho menos como un arte de
producir con sus propias palabras, historias que no imaginaban, serían valiosas
por lo que comunican.
Gracias
a Didáctica de la escritura logré comprender que estos dos procesos de los que
antes hablo ‑‑enseñar y escribir‑‑ son trayectos que se unen, puesto que
ambos forman un arte, comprender que esto es así, no es cosa fácil, yo que he
tenido la oportunidad de estar al frente de un grupo e interactuado con
diferentes tipos de niños para realizar dichos procesos, no me había sido fácil
hasta entonces comprender como despertar el interés en los alumnos por escribir
y que poco a poco se vuelva de forma correcta y consiente.
Sumergirte
en la lectura de esta grandiosa obra de tercera edición desde Madrid en el año
2002, te lleva a descubrir estrategias que mejoraran tu trabajo como docente o
persona interesada en cambiar o ayudar al proceso de escritura de cualquier
otro individuo o el propio. Solo basta comprender que el proceso de escribir no
es un proceso forzado, desinteresado, aburrido, inconsciente y limitado.
Pero
¿cómo comprender lo anterior? Te invito a leer de forma flexible pero consiente
esta obra que de tal manera te permita entender que son dos artes, los procesos
que en la escuela están presentes en todo momento, enseñar y escribir, lo cual
consiste en dar forma a un material respecto a un fin que se persigue. Porque
aun cuando esta obra de Graves no es tan resiente, nos proporciona gran
variedad de recomendaciones que son valiosas en la actualidad aun con todos su
cambios.
viernes, 12 de septiembre de 2014
Representaciòn de escenarios de comunicaciòn oral y escrita
Institución: Centenaria y Benemérita Escuela Normal para Profesores
Asignatura: Producción de textos escritos
Nombre del autor: Sarais Martínez Méndez
Unidad: I
Tema: Discurso oral o escrito
Nombre de la evidencia: Representación de escenario
Representación de escenarios de comunicación
oral y escrita.
Indicador
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Discurso oral
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Discurso escrito
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Adecuación
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¿Cómo llego a Tultepec?
Adecuación, al lugar donde venden los
cohetes(registro).
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Tultepec, Avenida Jaltencon, número
411.
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Coherencia
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Nombre del lugar al que vas
Al lugar donde venden los cohetes
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Redacción de la dirección de lo más
general a lo mas particular
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Cohesión
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Disculpe, ¿Cómo puedo llegar a
Tultepec, en donde venden cohetes?
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Dirección: Tultepec, Avenida
Jaltencon, número 411. Mercado de los cohetes
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Léxico
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Coloquial
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Coloquial pero explicito
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Definición
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La cohesión textual, por último, es la
característica de los textos
que implica que sus oraciones o fragmentos estén vinculados entre sí a través
de elementos que establecen las relaciones semánticas. Gracias a la cohesión
entre oraciones, el texto puede organizarse y adquiere sentido.
Lee todo en: Definición de cohesión - Qué es, Significado y Concepto http://definicion.de/cohesion/#ixzz3D2J70IDI |
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Descripción del escenario
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Vamos en la carretera en un automóvil
particular, ya cerca de la dirección a la que se desea llegar, pero no
sabemos por dónde ir para llegar al destino, pedimos ayuda a un taxista del
lugar, dándole a conocer el lugar al que buscamos llegar de manera rápida
porque solo se tiene el tiempo en el que el semáforo esta en rojo.
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Conclusiones
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Hay escenarios en el que por el tiempo
y por lo que buscas comunicar, el lenguaje oral es mejor y te permite poder
tener un dialogo más extenso pero de respuesta rápida.
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En este caso el lenguaje escrito,
implica mucho más tiempo y dificultar, ya que por la situación y/o escenario
en el que te encuentras a veces no es posible poder leer correctamente y
procesar la información de inmediato para poder dar una respuesta correcta y
por supuesto que logre el objetivo, en este casa dar la indicación de como
poder llegar al destino.
|
Describe tu escenario y llega a
conclusiones sobre el mejor desarrollo del mismo en el aula.
Signo linguistico
Institución: Centenaria y Benemérita Escuela Normal para Profesores
Asignatura: Producción de textos escritos
Nombre del autor: Sarais Martínez Méndez
Unidad: I
Tema: Signo lingüístico
Nombre de la evidencia: Ejemplo de signo lingüístico
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Imagen mental
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Imagen acústica
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m e s a
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Concepto
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Mueble con
cuatro patas, en el que uno puedes realizar diferentes actividades como:
comer, hacer tarea, platicar, preparar comida, trabajar entre otras.
Refiriéndose a un concepto de: “plano” y “elevado”
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Definición
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Palabra designada para referirse a un mueble que
puede variar de tamaño, altura y forma
pero que le caracteriza por tener una superficie algo plana, que te permite
realizar una serie de actividades tales como: comer, hacer tarea, platicar,
jugar, trabajar o prepara algún alimento o cosa.
Puere ser de diferentes tipos de materiales desde: madera hasta el platico o
ser simplemente una superficie donde recargarse o colocar las cosas.
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Evolución (filología)
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Según las reglas de
evolución de la fonética del latín al castellano:
·
El grupo –ns- se convierten en s (mensa
= mesa)
·
Como lo podemos ver en:
1. consuetudinem = costumbre
2. mensura = mesura
3. pensare = pesar.
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Variaciones
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·
Meseta: Llanura a cierta altitud sobre
el nivel del mar.
·
Comensal: Persona con la que se
comparte la mesa.
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Sobremesa. Tiempo que se está en la mesa después de haber comido.
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Dificultad o aspecto relevante
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Los significados de concepto o definición que un individuo puede tener al respecto
de la imagen acústica
"mesa" pueden variar mucho, ya que esto depende de sus referentes
que tenga respecto a este signo lingüístico. Puesto que para unos puede ser un mueble muy elegante, para
otros solo es el lugar o espacio que les sirve para colocar algunos objetos.
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Observaciones
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La palabra latina mensa parece derivar de la raíz indoeuropea “mens= (carne), pues era la tabla
donde se ponía la carne.
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Historia de la escritura
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